Judecătoria Oradea precizează că decizia celor două familii din Bihor care și-au retras copiii de la o școală acreditată pentru a-i înscrie într-o instituție neacreditată în România, este „o formă de împiedicare a îndeplinirii obligației legale de participare la învățământul general obligatoriu”, potrivit motivării deciziei consultate de Edupedu.ro. Legea Educației nr. 198/2023 impune „obligativitatea prezenței fizice a elevilor într-o unitate de învățământ acreditată”, mai scrie instanța. Este pentru prima oară când o decizie judecătorească explică clar acest aspect. Instanța mai spune că „retragerea nejustificată a copilului de la școală sau împiedicarea participării la cursuri constituie o încălcare a acestei obligații și, prin urmare, este pedepsită conform art. 380 Cod penal”.
- Amintim, două familii din Bihor au fost condamnate la câte 5 luni de închisoare, cu amânare timp de 2 ani, pentru că și-au retras copiii de la școală pentru a face homeschooling. Decizia nu este definitivă, poate fi atacată în termen de 10 zile de la data de 26 februarie.
- De remarcat, instanța nu obligă părinții să reînscrie copiii la o școală din sistemul de învățământ din România, cum s-a întâmplat în alt caz, când părinții a patru copii au fost obligați în premieră de Curtea de Apel Oradea să reînscrie copiii la o școală acreditată de pe teritoriul României. Părinții le-au arătat inspectorilor de la asistență socială cereri de transferul ale copiilor, depuse la Liceul Teologic Penticostal Betel Oradea.
În motivarea deciziei Judecătoriei Oradea, consultată de Edupedu.ro, prin care a condamnat două familii din Bihor la câte 5 luni de închisoare, cu amânare timp de 2 ani, pentru că și-au retras copiii de la școală pentru a face homeschooling, se menționează că schimbarea școlii prin retragerea copiilor de la o unitate de învățământ acreditată la una neacreditată pe teritoriul României, este „o formă de împiedicare a îndeplinirii obligației legale de participare la învățământul general obligatoriu”.
În plus, „retragerea nejustificată a copilului de la școală sau împiedicarea participării la cursuri constituie o încălcare a acestei obligații și, prin urmare, este pedepsită conform art. 380 Cod penal”. Articolul prevede că „se pedepsește cu închisoare de la 3 luni la un an sau cu amendă”.
Instanța precizează că potrivit Legii Educației nr. 198/2023, sistemul de învățământ preuniversitar impune „obligativitatea prezenței fizice a elevilor într-o unitate de învățământ acreditată. Astfel, în lipsa unui cadru normativ explicit care să reglementeze homeschoolingul sau educația online ca alternative echivalente ale învățământului tradițional, aceste forme nu sunt recunoscute ca modalități valide de îndeplinire a obligației școlare în România“, spune instanța.
Mai mult, pentru că părinții au invocat că și-au înscris copiii la entități neacreditate în România pentru că fie sunt acreditate în statul de origine, fie CNRED echivalează diplomele în țara noastră, instanța precizează:
- „În cazul altor instituții, precum HomeLife Academy, diplomele emise nu sunt recunoscute ca echivalente cu diploma de bacalaureat, întrucât aceste entități nu sunt acreditate de agențiile de acreditare recunoscute oficial în țara de origine”.
- „Recunoașterea ulterioară a diplomelor nu modifică obligațiile privind organizarea învăţământului preuniversitar în România: chiar dacă, în anumite condiţii, diplomele emise de instituții străine pot fi recunoscute ulterior prin măsuri compensatorii, acest fapt nu afectează cerințele legale privind organizarea învățământului preuniversitar în România”.
Judecătoria Oradea subliniază și că părinții (n. red, cele două familii) știau că respectivele entități unde și-au înscris copiii sunt neacreditate în România, „însă acest aspect nu i-a determinat să își schimbe decizia“.
„Din declarațiile inculpaților reiese că aceștia au fost informați în mod expres cu privire la nerespectarea reglementărilor naționale privind acreditarea acestor unități de învățământ. În ciuda acestei cunoștințe, inculpații nu au schimbat decizia de a înscrie copiii într-un sistem de educație neacreditat în România, ceea ce sugerează că aceștia au acționat cu intenție. (…) Inculpații au prevăzut rezultatul faptei lor, și anume retragerea copiilor de la învățământul general obligatoriu, însă, deși nu au avut ca scop principal acest rezultat, l-au acceptat ca posibilitate. Drept urmare, acțiunile lor sunt caracterizate de o intenție indirectă, deoarece au cunoscut și acceptat riscul ca decizia lor să ducă la încălcarea legii privind educația obligatorie din România”, scrie în decizie.
De asemenea, Inspectoratul școlar județean a informat liceul de unde au fost retrași copiii, „că acest tip de învățământ nu este acreditat și nu este reglementat de legislația în vigoare din România”.
Copiii au fost retrași de la școală în 2022 și înregistrați la entități neacreditate în România
În 8 august 2022, înainte de începerea unui nou an școlar, o familie din Bihor a decis să îi retragă de la școală pe copiii lor care învățau în clasa a II-a, respectiv a IV-a.
„Odată cu cererea, aceasta a anexat o fotocopie a documentelor care atestau înscrierea celor doi copii la o unitate de învățământ din străinătate, de tip homeschooling”, se menționează în decizie.
La scurt timp, câteva săptămâni mai târziu, „într-un mod similar, la data de 29 august 2022, o altă familie, inculpata (…) în calitate de părinte al minorei (…), elevă în clasa a IV-a, a depus o cerere de retragere a acesteia din unitatea de învățământ, anexând o fotocopie după documentele care confirmau înscrierea copilului la o unitate de învăţământ din străinătate”.
După depunerea cererilor de retragere, „unitatea de învățământ nu a eliberat foile matricole pentru cei trei minori, solicitând în prealabil un punct de vedere din partea Inspectoratului Școlar. Ulterior, liceul a primit un răspuns oficial din partea Inspectoratului Școlar, prin care se preciza că acest tip de învățământ nu este acreditat și nu este reglementat de legislația în vigoare din România”.
Directoarea liceului i-a informat „în mod expres pe inculpați cu privire la faptul că legea din România nu permite retragerea elevilor pentru înscrierea acestora la un sistem de educație de tip homeschooling, ştiind că unitățile de învățământ la care intenționau să îi înscrie nu sunt acreditate în România. În același sens, inculpații au recunoscut că erau pe deplin conștienți de faptul că instituțiile de învățământ la care urmau să-și înscrie copiii nu erau acreditate în România, însă acest aspect nu i-a determinat să își schimbe decizia“, mai scrie în decizie.
Cum și-au motivat părinții decizia de înscriere la școli neacreditate în România
Părinții au adus diverse argumente prin care au motivat decizia de înscriere a copiilor la o instituție despre care știau că este neacreditată în România:
„Lipsa acreditării în România nu i-a provocat îngrijorare, deoarece instituția era recunoscută în Statele Unite și se număra printre cele mai apreciate școli de acest tip. Totodată, a menționat că existau precedente în care studiile urmate la astfel de instituții au fost echivalate, permițând absolvenților să acceseze ulterior învățământul superior din România;
Inculpata (…) a confirmat că era conștientă de faptul că Homelife Academy nu este autorizată sau acreditată în România, însă decizia retragerii copiilor nu a fost una pripită. Ea a subliniat că, împreună cu soțul său, s-a documentat timp de doi ani și cunoștea implicațiile alegerii făcute;
Inculpata a precizat că știa că forma de învățământ aleasă nu este recunoscută oficial în România, dar a considerat că acest lucru nu reprezintă o problemă, având în vedere că instituția funcționează legal în Statele Unite”, scrie în decizia instanței.
Raportul evaluărilor psihologice ale copiilor
Instanța motivează decizia și prin rezultatele evaluărilor psihologice de la dosar privind impactul educației de tip homeschooling asupra dezvoltării lor cognitive, emoționale și sociale. În toate cazurile analizateexperții menționează „lacune în cunoștințele școlare raportate la vârstă și nivelul educațional” și „o stimă de sine scăzută, o încredere în sine diminuată și o imaturitate psiho-emoțională specifică vârstei. Specialiștii consideră că prelungirea educației exclusiv în sistem homeschooling poate accentua dependența emoțională față de părinți“.
„Raportul de evaluare psihologică privind minorul (…) arată că acesta prezintă o gândire de tip preo-perațional la un nivel bazal, cu deficiențe în acumularea cunoștințelor școlare corespunzătoare vârstei și clasei de studiu. De asemenea, evaluarea indică o stimă de sine scăzută și o încredere în sine diminuată. Pe termen lung, continuarea educației în sistem homeschooling este considerată nefavorabilă, deoarece ar putea conduce la pierderi suplimentare în achizițiile școlare și la o accentuare a dependenței psiho-emoționale de părinți. Contactul permanent cu familia, în lipsa interacțiunilor sociale adecvate, ar putea împiedica dezvoltarea independenței fizice, psihice și emoționale necesare tranziției către viața de adult;
Raportul de evaluare psihologică privind minora (…) relevă concluzii similare. Prezintă o gândire de tip preoperațional de nivel bazal, având lacune în cunoștințele școlare raportate la vârstă și nivelul educațional. De asemenea, s-a constatat o stimă de sine scăzută, o încredere în sine diminuată și o imaturitate psiho-emoțională specifică vârstei. Specialiștii consideră că prelungirea educației exclusiv în sistem homeschooling poate accentua dependența emoțională față de părinți, limitând oportunitățile de integrare socială și dezvoltarea autonomiei personale, esențiale pentru etapa adultă”, concluzionează raportul.
„În cazul minorei (…), raportul de evaluare psihologică indică, de asemenea, o gândire preoperațională la nivel bazal și lacune în achizițiile școlare specifice vârstei și clasei în raport cu sistemul de învățământ acreditat din România. Spre deosebire de ceilalți minori, în cazul acesteia se menționează în mod specific că perioada petrecută în homeschooling (un an) a avut ca efect doar o întârziere în acumularea cunoștințelor, fără pierderi irecuperabile până în prezent. Totuși, experții avertizează că, pe termen lung, continuarea educației în acest sistem poate crea o inegalitate de șanse pentru minoră în competiția viitoare pentru accesul la școli sau pe piața muncii”, potrivit raportului de evaluare.
Concluziile Judecătoriei Oradea
„Pe baza dispozițiilor legale invocate anterior și a adreselor comunicate de Ministerul Educației, se impun următoarele concluzii esențiale:
a. lipsa unei reglementări legale privind homeschooling-ul și învățământul exclusiv online: legislația educațională actuală din România nu prevede dispoziții care să permită desfășurarea învățământului obligatoriu exclusiv în format online sau prin homeschooling.
În conformitate cu prevederile Legii nr. 198/2023, sistemul de învățământ preuniversitar impune obligativitatea prezenței fizice a elevilor într-o unitate de învățământ acreditată. Astfel, în lipsa unui cadru normativ explicit care să reglementeze homeschoolingul sau educația online ca alternative echivalente ale învățământului tradițional, aceste forme nu sunt recunoscute ca modalități valide de îndeplinire a obligației școlare în România.
b. relevanţa acreditării instituţiilor de învăţământ străine: faptul că Abeka Academy este acreditată în Statele Unite ale Americii nu are relevanță în raport cu cerințele sistemului educațional românesc, atâta timp cât această instituție nu desfășoară activități de învățământ pe teritoriul României și nu este înscrisă în Registrul special al organizațiilor furnizoare de educație care oferă programe corespunzătoare unui sistem educațional străin. Legislația românească nu prevede recunoașterea automată a educației urmate exclusiv într-un astfel de sistem, iar înscrierea elevilor români într-o unitate de învățământ străină fără o echivalare corespunzătoare în ####### nu le conferă acestora statutul de elevi înmatriculați într-o formă de învățământ recunoscută de statul român.
c. procedura de recunoaştere cu măsuri compensatorii: conform reglementărilor CNRED, diplomele emise de Abeka Academy pot fi recunoscute în România doar cu aplicarea unor măsuri compensatorii, ceea ce implică parcurgerea unor proceduri suplimentare pentru echivalarea studiilor. Acest aspect subliniază faptul că diplomele obținute în cadrul unor instituții de tip homeschooling sau online nu sunt recunoscute automat, ci necesită o evaluare a competențelor dobândite, în raport cu standardele naționale. În cazul altor instituții, precum HomeLife Academy, diplomele emise nu sunt recunoscute ca echivalente cu diploma de bacalaureat, întrucât aceste entități nu sunt acreditate de agențiile de acreditare recunoscute oficial în țara de origine.
d. recunoașterea ulterioară a diplomelor nu modifică obligațiile privind organizarea învăţământului preuniversitar în România: chiar dacă, în anumite condiţii, diplomele emise de instituții străine pot fi recunoscute ulterior prin măsuri compensatorii, acest fapt nu afectează cerințele legale privind organizarea învățământului preuniversitar în România. Sistemul educațional românesc rămâne bazat pe prezența fizică a elevilor într-o unitate de învățământ autorizată, iar obținerea unei diplome printr-un sistem neautorizat nu conferă, în sine, validitate procesului educațional urmat. Cu alte cuvinte, regulile privind organizarea învățământului în România nu sunt influențate de existența unor posibile recunoașteri ulterioare ale diplomelor emise de instituții străine, ci rămân în conformitate cu principiul prezenței fizice obligatorii pe durata învățământului preuniversitar obligatoriu”.
Instanța mai spune că deși aceste metode de homeschooling „pot spori bagajul educaţional, în România nu există reglementări care să le permită să înlocuiască educația tradițională din școli acreditate. Conform legislației educaționale din țară, învățământul obligatoriu impune ca elevii să participe fizic la cursuri într-o unitate de învățământ autorizată, iar educația prin homeschooling sau online nu este considerată o formă validă pentru îndeplinirea acestei obligații. Astfel, formarea educațională dobândită prin aceste forme alternative nu poate fi considerată relevantă din perspectiva îndeplinirii cerințelor legale pentru învățământul obligatoriu, care presupune participarea fizică a elevilor la școala recunoscută oficial.
(…) Retragerea nejustificată a copilului de la școală sau împiedicarea participării la cursuri constituie o încălcare a acestei obligații și, prin urmare, este pedepsită conform art. 380 Cod penal, independent de modalitățile în care învățământul este reglementat prin acte normative specifice.
Schimbarea unității școlare în cazul de față reprezintă de fapt o retragere de la cursurile învățământului general obligatoriu, întrucât, așa cum s-a menționat, sistemul educațional ales, respectiv homeschooling-ul sau educația oferită de instituții care nu sunt acreditate în România, nu este recunoscut legal ca formă validă de educație în cadrul învățământului obligatoriu. Conform legislației românești, învățământul general obligatoriu se desfășoară doar în unități de învățământ acreditate, care respectă reglementările naționale. Prin urmare, schimbarea unităţii şcolare prin retragerea elevilor dintr-o unitate de învățământ acreditată și înscrierea acestora într-o instituție neacreditată în România constituie o formă de împiedicare a îndeplinirii obligației legale de participare la învățământul general obligatoriu”, potrivit instanței.
Ce prevede Codul Penal, art. 380 – Împiedicarea accesului la învățământul general obligatoriu
(1) Părintele sau persoana căreia i-a fost încredințat, potrivit legii, un minor și care, în mod nejustificat, îl retrage sau îl împiedică prin orice mijloace să urmeze cursurile învățământului general obligatoriu se pedepsește cu închisoare de la 3 luni la un an sau cu amendă.
(2) Fapta nu se pedepsește dacă înainte de terminarea urmăririi penale inculpatul asigură reluarea frecventării cursurilor de către minor.
(3) Dacă până la rămânerea definitivă a hotărârii de condamnare inculpatul asigură reluarea frecventării cursurilor de către minor, instanța dispune, după caz, amânarea aplicării pedepsei sau suspendarea executării pedepsei sub supraveghere, chiar dacă nu sunt îndeplinite condițiile prevăzute de lege pentru aceasta.
Ce prevede Legea Educației
Legea Educației nr 198/2023 prevede amendă pentru părinte sau reprezentant legal care „interzice participarea elevului la programul școlar”,
Art 148 – (1) Următoarele fapte constituie contravenții, în măsura în care nu constituie infracțiuni, și se sancționează după cum urmează:
- nerespectarea dispozițiilor art. 14 alin. (1), din culpa părintelui sau a reprezentantului legal, în sensul interzicerii participării beneficiarului direct la programul școlar, se sancționează cu amendă de la 1.000 de lei la 5.000 de lei. Prevederea se aplică și în cazul refuzului semnării contractului educațional prevăzut la art. 14 alin. (4);
Informații de context
Un alt caz, o premieră pentru justiția din România a fost tot în județul Bihor: cazul părinților care și-au retras cei patru copii de la școală pentru homeschooling. Ei au susținut în fața instanței atunci că ar fi înscris copiii la o școală de tip homeschooling. Aceștia aveau 8, 10, 11 și 13 ani când au fost retrași de la școală, iar potrivit evaluării psihologice de la dosar, copiii care învățau acasă cu părinții, “prezentau un nivel de dezvoltare al gândirii cu mari lacune în achiziţiile şcolare raportat la vârstă şi clasa de studiu și imaturitate psiho-emoţională”.
Curtea de Apel Oradea a decis să oblige părinții să îi reinscrie pe copii la o școală din România, precizând clar în motivare: „cât timp minorii se află în România, trebuie să urmeze învăţământul general obligatoriu, exclusiv. Părinții le-au arătat inspectorilor de la asistență socială cereri de transferul ale copiilor, depuse la Liceul Teologic Penticostal Betel Oradea.într-o instituţie de învăţământ acreditată în România, nu altundeva”.
Edupedu.ro a scris că Centrul Național de Recunoaștere și Echivalare a Diplomelor, din Ministerul Educației, evită să spună dacă a echivalat până acum diplome emise de organizații americane de tip homeschooling.
La solicitarea Edupedu.ro, CNRED a pasat responsabilitatea echivalării “studiilor efectuate în străinătate”, către inspectoratele școlare, potrivit ordinului de Ministru nr. 5638 / 2020. Amintim, recent Ministerul Educației a numit trei organizații americane care furnizează servicii de tip “homeschooling” în România și care “sunt în afara cadrului legal”.
Răspunsul nu a fost unul clar pentru că CNRED a pasat responsabilitatea către inspectoratele școlare. Potrivit Ordinul de Ministru nr. 5638/2020 inspectoratele școlare se ocupă de “echivalarea studiilor efectuate în străinătate” (n.red studii preuniversitare, până în clasa a XII-a inclusiv). Aici se pot încadra și aceste servicii de tip homeschooling pentru că sunt organizații din SUA.
Pe un blog care publică informații despre sistemul homeschooling în România, unii părinți povestesc cum au reușit să echivaleze online prin CNRED diplomele copiilor care au învățat acasă prin programele de tip umbrelă. Un părinte al cărui copil a urmat cursuri de la HomeLifeAcademy (n.red despre care Ministerul Educației spune explicit că este înafara cadrului legal în România) îi sfătuiește pe alții să nu precizeze că elevul a învățat în sistem homeschooling, ci să specifice doar “studii efectuate în străinătate”.
Ministerul Educației a transmis pe 5 ianuarie inspectoratelor școlare să sesizeze organele de cercetare dacă părinții își retrag copiii de la școală, subliniind că învățământul la domiciliu nu este recunoscut în România.
Potrivit unui document obținut de Edupedu.ro, o altă măsură pe care ar trebui să o aplice inspectoratele școlare, conform sursei citate, este identificarea cazurilor de retragere a elevilor de la cursurile învățământului obligatoriu.
Foto © Volodymyr Tverdokhlib | Dreamstime.com /
Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
Citește și:
Părinții din Bihor care și-au retras cei patru copii de la școală pentru a face homeschooling, ilegal, au atacat la Înalta Curte decizia definitivă a instanței care-i obligă să-și înscrie copiii într-o școală acreditată din România, potrivit DGASPC. Părinții au arătat inspectorilor cereri de transfer ale copiilor la Liceul Teologic Penticostal Oradea
Cazul părinților din Bihor care și-au retras cei patru copii de la școală pentru homeschooling: Cât timp minorii se află în România, trebuie să urmeze învăţământul general obligatoriu, exclusiv într-o instituţie de învăţământ acreditată în România, nu altundeva – motivația Curții de Apel Oradea
Redacția
Ștefan Lefter
C.I.
Raluca Pantazi
10 comments
Incepand din liceu mi-am format prieteni de varsta mea din sistemul homescooling si am fost surprins de dorinta lor de a cunoaste. Puneau foarte multe intrebari, erau atipici. Curiozitatea lor era iesita din comun si molipsitoare.
Pe masura ce a trecut timpul unul din ei a ajuns soldat american, altul lucreaza ca inginer la aceeasi companie la care am lucrat si eu ARRK, altul inginer la BOSCH cu un parcurs similar. 3 prieteni homescooleri si toti 3 integrati in societate ca si adulti.
Doua posibile concluzii pe care le trag eu citind articolul de mai sus in contrast cu experienta interactiunii cu prietenii mei homescooleri : 1) Fie Homescoolingul este ineficient in dezvoltarea intelectuala morala si sociala conform articolului, concluzie ce are o deductia logica: eu sunt un esec al sistemul romanesc de invatamant pentru ca am aproximativ aceeasi dezvoltare profesionala, sociala si morala ca prieteni mei homescooleri. Deci daca homescoolingul impiedica dezvoltarea individului, atunci si sistemul romanesc produce oameni dezvoltati pentru ca eu si prietenii mei homescooleri avem aproximativ acelasi parcurs. Daca asta e concluzia atunci de ce nu e si sistemul de invatamant romanesc in boxa acuzatiilor in acest proces de la Oradea. (realitatea contrazice acest articol si demonstreaza ca prietenii mei homescooleri cu aceleasi posibilitati ca mine sunt oameni dezvoltati intelectual social si moral)
Fie concluzia nr. 2) homescoolingul este eficient in educarea copiilor, cel putin la fel de eficient ca sistemul public, deci hotararea instantei este abuziva si articolul are o agenda in spate.
Pacat ca vrem servicii ca in afara dar ne e “frica” de ce nu putem controla. Sistemul educational romanesc e la pamant, rata de analfabetism e aproape nr 1 in Europa, mii de parinti care care nu isi trimit copiii la scoala sunt lasati in pace, dar ne luam de parinti asumati care au dovezi ca se ocupa de educatia copiilor lor, care ii implica in activitati extra curiculare… despre ce vorbim aici? Avem conducatori cu plagiat in diplomele obtinute dar sunt lasati bine mersinla conducere insa parintii care isi asuma zi de zi educatia copiilor sunt tarati prin instante judecatoresti doar ca sa intimidati pe toti cei ce practica sisteme alternative de educatie, care nu doar sunt acceptate in toate tarile Europene dar au si rezultate peste masura celor din sistemul romanesc de stat. Rusine sistemului legislativ si judecatoresc care printr-o decizie nedreapta produce suferinta copiilor si parintilor nevinovati
Legea Educației reglementează structura, funcțiile, organizarea și funcționarea sistemului național din România, de învățământ de stat, particular și confesional, NU A SISTEMULUI DE INVATAMANT STRAIN, acela fiind reglementat de/în statul respectiv.
Sistemul de învățământ de la distanță, de acasă la o școală privată din străinătate, NU este interzis în România prin nici o lege/constituție.
De altfel Ordinul 5447 din 2020 al Ministerului Educatiei in anexa la Ordin, in articolul 162, aliniatul 8 scrie clar ca parintele poate sa-l retraga pe elev, fiind obligat însă sa justifice ca il retrage în vederea înscrierii la o scoala din strainatate, nu îl retrage în mod nejustificat punct, ci este obligat să justifice retragerea.
„(8) Părintele sau reprezentantul legal al elevului din învățământul primar, gimnazial și ciclul inferior al liceului are obligația de a solicita, în scris, retragerea elevului în vederea înscrierii acestuia într-o unitate de învățământ din străinătate.”
APOI, dreptul la învățătură conform art. 33 din Constituție este asigurat:
(2) Libertatea persoanei de a-şi dezvolta spiritualitatea şi de a accede la valorile culturii naţionale şi universale nu poate fi îngrădită.
In cazurile de fata, copilul nefiind retras și împiedicat să urmeze cursurile de învățământ, copilul învățând acasă, fiind înscris legal la o școală din străinătate, cu catalog de note, foaie matricolă și cu bani destui plătiți de părinte pe an, deci și o calitatea competitivă, putând de aici urma orice facultate din USA și Europa, unele școli având locuri rezervate pentru copiii ce provin din sistemul de învățământ de la distanță, de acasă.
Mai mult, Declaraţia Universală a Drepturilor Omului spune:
„părinţii au dreptul prioritar să aleagă felul educaţiei pe care o va primi copilul lor”
iar Convenţia Europeană a Drepturilor Omului prevede că
„în exercitarea funcţiei de educare şi predare, statul va respecta dreptul părinţilor de a asigura acea educare şi predare în conformitate cu convingerile lor filozofice şi religioase.”
Si Constituţia României spune:
„Părinții sau tutorii au dreptul de a asigura, potrivit propriilor convingeri, educația copiilor minori a căror răspundere le revine.”
iar
Convenţia ONU şi UNESCO susţin aceleaşi principii.
Abandonul scolar este acolo unde nu este/nu se continua/nu se poate monitoriza o SCOLARIZARE, ori nu a fost cazul acestor familii care sunt inscrisi la o scoala din USA, exista curriculla, exista notare din partea profesorilor, exista progres, suntem in anul 2025, Pamantul “este plat”, e invatamant la distanta, e ok clar…
Someone needs to provide an education for the Romanian Ministry of Education that home schooling is a valid form of schooling that produces very intelligent and social children. There are MILLIONS of American children schooled at home and they go to college, create businesses etc. It is legal in many other countries as well and not always done online. Some use physical books and join co-operative groups and have tutors etc. This saying home schooled children are stupid or socially awkward is not true. In fact they are more socially prepared because they participate in real life with parents and the community, daily communicating with adults and children of all ages, which is more normal than being with 100 students their own age at school. In what real life situation as an adult are you with 100 people your exact age? Home schooled children already know about banking, post office, shopping because they do these things every day with their parents. Home schooled American children are very successful. The statistics prove it.
Home schooling is an international human right and Romania is violating the international human rights of these families by preventing their schooling their children according to their religious and other beliefs. The Romanian constitution allows for 1. Freedom of Religion 2. Parental authority over education 3. Plurality in Education 4. promoting the best interest of children to continue their American or other foreign education for Romanians returning from the US, foreign nationals etc. to be schooled in their own language and for continuity in their education for the best interest of the child to continue home schooling (a child schools ten years in America and they are supposed to abruptly switch to Romanian school for the last 2 years when they don’t speak the language? This is not in their best interest!) 5. international law supersedes Romanian law unless more favorable which in this case it is more favorable to have freedom for the child and family to educate how they wish. And there are other laws as well.
To cling to one law in the education section about education being in a “building” and “accreditation” and to ignore the rest of the Romanian constitution and international human rights is non-sensical and simply wrong.
Why is the law unfair? Did the famous actors who home school their child get arrested? Not as far as I’m aware. Only these few Christian families.
Why is the Romanian education system that is “accredited” better? Recent tests/studies show that only 40% of Romanian graduates have a functional education and 30% failed the final math test. What is a family believes the American program like Abeka trains better?
The system is also unfair, knowing that there are no private school options in many small towns around Romania and few families can afford the fees. There are also some villages with no high school. The government expects families to put a 14-year old by herself on a 40-minute one way trip every day? This should be criminal. Forcing a family to put their child in a school with bullies, violent teachers, etc. is simply wrong and against the best interest for many children.
I pray that Romania embrace full freedom as a country: fair elections, freedom of press, freedom of speech, freedom of religion, and freedom of education.
Romanian officials will answer to God on judgment day for how they have harmed these Christian families and violating their human rights.
1. Instanța a aplicat art. 380 Cod Penal, care pedepsește „împiedicarea accesului la învățământul general obligatoriu”. Copiii NU au fost privați de educație, ci au fost înscriși la școli online acreditate în SUA. Faptul că sistemul nu este recunoscut în România nu înseamnă că părinții și-au împiedicat copiii să învețe. Articolul omite să pună în discuție acest aspect esențial. Părinții nu au interzis copiilor să învețe, ci au ales o altă formă de educație care este ACREDITATĂ la nivel internațional. Condamnarea penală este nejustificată pentru că legea penală nu interzice homeschoolingul, iar lipsa unei reglementări clare nu echivalează cu o infracțiune.
2. Articolul menționează că instanța insistă pe Legea Educației nr. 198/2023 care impune „obligativitatea prezenței fizice a elevilor într-o unitate de învățământ acreditată”, dar nu specifică că ÎN JUDEȚUL BIHOR EXISTĂ O SINGURĂ ȘCOALĂ GIMNAZIALĂ DE STAT ACREDITATĂ, și aceea este în Aleșd, nu în Oradea, conform registrului ARACIP, care poate fi verificat online. Școala de la care și-au retras părinții copiii NU SE AFLĂ PE LISTA ARACIP A ȘCOLILOR GIMNAZIALE ACREDITATE ÎN BHOR.
3. În articol se susține că este prima dată când instanța clarifică că homeschooling-ul este considerat ilegal. FALS
Faptul că homeschoolingul nu este reglementat în România nu înseamnă că este o infracțiune. În ultimii 11 ani, de când există articolul 380 cod penal, nu au existat condamnări pentru această alternativă educațională. Articolul 380 CP a fost creat pentru a preveni abandonul școlar și pentru a sancționa părinții care împiedică, în mod abuziv, copilul să primească educație. Homeschooling-ul nu este abandon școlar, deoarece copiii sunt înscriși la o formă de educație și nu sunt privați de învățare. Ba mai mult, foarte multe persoane au afirmat public că au copii înscriși în astfel de sisteme și nu au suportat nici o consecință.
4. Articolul induce ideea că homeschooling-ul este periculos pentru dezvoltarea copiilor. FALS
4.1 Se face referire la evaluări psihologice CARE NU SUNT EXPERTIZE, făcute pe genunchi de către un angajat DGASPC, care a stat 5 minute împreună cu copiii, evaluare pe care scrie clar că NU ARE VALOARE DE EXPERTIZĂ.
4.2 De ce instanța nu vorbește DELOC despre evaluarea copiilor făcută de către un psiholog acreditat de COPSI.RO, cu un instrument clar, folosit la nivel internațional (NEPSY), care arată dezvoltarea excelentă a copiilor și care a fost depus la dosar de catre părinți? Evaluare care a fost făcută, culmea, exact în aceeași săptămână cu evaluarea făcută de DGASPC Bihor?
4.3. De ce instanța a refuzat evaluarea copiilor printr-o expertiză judiciară ca să verifice care dintre evaluări este cu adevărat cea reală, urmărind astfel, binele superior al copiilor?
4.4. Evaluările nu demonstrează cauzalitatea directă între homeschooling și aceste probleme. Sunt mii de copii din sistemul public care au aceleași probleme fără ca sistemul de stat să fie sancționat.
4.5. Toate studiile internaționale arată că homeschoolingul NU alterează dezvoltarea copiilor. De exemplu, în SUA, Marea Britanie și alte țări europene, homeschoolingul este legal și produce elevi competitivi. Nu există studii științifice concludente care să demonstreze că homeschoolingul afectează dezvoltarea psihologică a copiilor.
5. Articolul sugerează că homeschoolingul este în afara legii, dar nu menționează faptul că părinții pot echivala studiile. CNRED a evitat un răspuns clar despre echivalarea diplomelor. Au existat sute de cazuri în ultimii ani în care diplomele obținute de la instituții educaționale internaționale au fost echivalate în România.
Se omite astfel să se spună că există părinți care au echivalat diplomele copiilor lor obținute prin diferite alternative educaționale internaționale, în multe din cazuri, fără măsuri compensatorii. Ba mai mult, în cazul părinților condamnați, diploma de la ABEKA ACADEMY se ECHIVALEAZA de către CNRED FĂRĂ MĂSURI COMPENSATORTII. Așadar, se recunoaște diploma dar NU SE RECUNOAȘTE PROCESUL DE ÎNVĂȚARE?
Dacă CNRED permite echivalarea studiilor din SUA, cum poate fi considerată fapta părinților o infracțiune? De ce sugerați că părinții au greșit fundamental, dar nu menționează faptul că alți copii care au studiat în SUA, fiind pe teritoriul României, au obținut echivalarea diplomelor?
6. Articolul sugerează că homeschoolingul este „în afara legii” și nu este o alternativă recunoscută în România. Ministerul Educației recunoaște însă că homeschoolingul este „o altă formă de organizare a învățământului obligatoriu”. Părinții din acest caz au prezentat documente care atestă că sistemul de învățământ ales este acreditat și recunoscut internațional. Ordinul Ministrului Educației nr. 5.726/2024 prevede, la Art. 125, alin. (13), că:
„În cazul persoanelor care au urmat O ALTĂ FORMĂ DE ORGANIZARE A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI OBLIGATORIU finalizată cu diplomă și solicită recunoașterea diplomei, Ministerul Educației poate RECUNOAȘTE și ECHIVALA DIPLOMA.
7. Principiul „ultima ratio” în drept penal spune că legea penală trebuie aplicată doar dacă nu există alte sancțiuni administrative disponibile.
Ministerul Educației prin CNRED a echivalat în ultimii ani peste 500 diplome pentru absolvenții unor școli internaționale, ceea ce înseamnă că statul acceptă acest sistem, chiar dacă nu este încă clar reglementat. Condamnarea penală este abuzivă, deoarece legea nu incriminează homeschoolingul sau alte alternative educaționale. Faptul că Ministerul Educației permite echivalarea diplomelor contrazice ideea că acest sistem sau alegerea unei alternative educaționale internaționale este „în afara legii”.
Decizii abuzive ale unui stat abuziv care isi maltrateaza constant copiii prin masuri abuzive. Singura scapare a unor parinti in ultimii ani era sa se “descurce” singuri cu educatia copiilor, in conditiile in care Statul Roman isi da cu stangul in dreptul in orice masura legata de educatie. Sa ne uitam la dezastrul de la evaluarile nationale, la testarle PISA, la rebuturile de manuale scolare, la cadrele didactice fara pregatire, la lipsa de disciplina din scoli, la numirile politice, la nedreptatile zilnice pe care le simt si profesorii si copiii. Toate vin din lipsa de profesionalism legat de tot ce inseamna Educatie in Romania. Oare cine conduce toate asa zisele birouri de reglementare din educatie? Institutul de Stiinte ale Educatiei? Centrului Național de Politici și Evaluare în Educație (CNPEE)? Oameni numiti politic, fara expertiza sau chiar anchetati pentru coruptie. Si in loc sa lase oamenii sa decida, eventual prin minime masuri de control (inscriere oficiala in sistem homeschooling, oferire de consiliere, posibilitate de testare copii) pentru a le permite parintilor sa decida ce e mai bine pentru copiii lor, Statul Roman face ce stie mai bine: abuzuri. Daca oamenii aceia ar avea avocati buni ar trebui sa dea in judecata si Scoala si Inspectoratul si Ministerul. Sa demonstreze ei cum garanteaza ca ceea ce ofera Statul e mai bun pentru copii decat ceea ce ofera parintii. Si de ce nu sunt anchetati toti parintii copiilor romi care sunt la cersit pe strazi si care nu fac nici homeschooling nici unschooling nici schooling… Iar cei care vor sa fie legalizat homeschoolingul ar trebui sa se coalizeze sa il reglementeze in vreo forma, pe model Uk sau Elvetia macar, pentru ca altfel razboiul se va intensifica. Tot ce este gri nu aduce niciodata nimic, oricat isi fac iluzia ca asa va fi. Si, da sunt de acord ca cei care recurg la homeschooling din motive ideologice sau religioase ridica niste semne de intrebare, dar ce faceti cu cei care si-au pierdut increderea in faptul ca scoala romaneasca se mai face bine? Ei trebuie sa fie chinuiti si torturati pentru ca nu gandesc inside the box? Ei nu, Ministerul sa se pregateasca de procese lungi si costisitoare, pentru ca vor veni si le merita daca continua sa isi bata joc de copii si de parintii lor.
Pentru a oferi o înțelegere cat mai obiectivă a subiectului, cred că articolul ar trebui să conțină și răspunsul la următoarele probleme:
1. Care sunt factorii care împiedică legalizarea homeschoolingului in Romania, așa cum este in alte tari?
2. Avem în țară studii făcute în urmă observării in timp a dezvoltării pe plan intelectual, emoțional și social al copiilor care au urmat acest sistem de învățământ? Dacă da, ar trebui menționate ca bibliografie. Daca nu, atunci pe ce bază se emit aceste expertize?
3. Familiile copiilor care nu își școlarizează in niciun fel copiii (abandon școlar) sunt supuse acelorași legi?
cei care nu își duc copiii deloc la școală, se pare că nu se supun acelorași legi, din contră sunt doar amendați și atât și nici amenda nu o plătesc, dar se leagă de sistemul de homeschooling, care este unul dintre cele mai bune sisteme din învățământ din lume, pentru că un copil învață și studiază ceea ce-i place și nu se încarcă cu materii care lui i se par inutile și consideră că nu îl vor ajuta în viață.
Se vede cat esti de documentat/documentata daca vorbesti despre homeschooling ca este practicat doar de sectanti. Insemana ca 6-8% din populatia Americii care isi educa copiii in sistem HS sunt sectanti. Vorbesti ca sunt copiii spalati pe creier, mai bine te uiti in gradina proprie cred ca tu esti spalat pe creier in ce priveste domeniul asta. Se vede ca nu citesti si nu te documentezi, arunci vorbe pe auzite. Copiii educati in acest sistem au o dezvoltare sociala mult mai buna ca cei din sistem de stat, rezultatele lor scolare sunt mult peste medie… poate daca erai si tu educat asa, gandeai altfel dar se pare ca sistemul de stat nu te a ajutat prea mult
Dar vedetele cum fac același lucru fără să mai fie judecate? De ce exista aceasta diferenta in societate? Vedeți cazurile celui de la romanii au talent .Nu i-am retinut numele .Nu merita personajul