Ministrul Educației, Daniel David, susține că actuala formă a Evaluării Naționale la clasa a VIII-a nu are un corespondent în alte sisteme educaționale ca formă de admitere la liceu. Oficialul a explicat în interviul Edupedu.ro din seria LaserEdu că evaluarea bazată doar pe matematică și limba română nu reflectă întregul profil al elevului și că ar trebui luate în calcul alternative precum portofoliile educaționale sau evaluările pe parcursul mai multor ani.
Ministrul a recunoscut că actuala metodă de examinare poate distorsiona procesul educațional, generând o pregătire excesivă axată pe teste cu tipar cunoscut, în detrimentul competențelor reale. De asemenea, David a subliniat că schimbările nu pot fi implementate imediat, deoarece ar necesita modificări legislative și o regândire amplă a sistemului de selecție pentru liceu.
- Edupedu.ro a scris în aprilie 2023 că Estonia, Italia și Letonia sunt singurele state membre ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) unde elevii trec printr-o formă de examinare externă, de tipul evaluărilor naționale din România, la finalul gimnaziului, înaintea intrării la liceu, potrivit variantei actualizate a unui document de lucru al acestei organizații.
- O versiune preliminară a analizei, despre care Edupedu.ro a scris în martie, menționa un număr mai mare de țări care ar organiza astfel de examene. Același document menționează că examene de admitere la liceu, așa cum urmărește să introducă, în România, noua lege a învățământului preuniversitar, se organizează în anumite circumstanțe în doar două țări membre ale organizației citate, organizație la care țara dorește să adere.
Raluca Pantazi, jurnalist Edupedu.ro: Ați interzis concursurile cu taxă și ați continuat decizia de a nu mai organiza olimpiade școlare la nivelul primar pentru anul 2025. Unul dintre motivele invocate de dumneavoastră participarea la olimpiade organizate de minister este că stimulează prea devreme industria meditațiilor și focalizări prea timpurii pe anumite domenii. Care este poziția dumneavoastră ca profesor de științe cognitive clinice, ca director pentru cercetare și evaluare? Dincolo de acea diagnoză pe care o veți face în următoarele patru luni, sunteți de acord cu examenele de admitere la clasa a V-a, cu concursurile deja clasice la matematică, la acele colegii care nu au gimnaziu. Nu stimulează și ele meditațiile prea timpurii și focalizări pe anumite domenii?
Daniel David, MEC: Trebuie regândite toate formele noastre de examinare națională, inclusiv în clasa a VIII-a, așa cum am spus că titularizarea nu pare să fie un set de bune practici, nici modul în care noi facem Evaluarea Națională de clasa a VIII-a nu pare să fie ceva foarte răspândit. Și atunci, în aceeași logică, am aceeași părere și despre ce se întâmplă în clasa a V-a doar că, repet, dacă mă întrebați acuma care este selecția, nu știu, fiindcă sunt mai multe modele. În capul meu, de exemplu, eu întotdeauna încerc să am un cadru de referință rațională, care e scopul nostru în final – să ajungem la cele opt competențe cheie care sunt operaționalizate din profilul absolventului. Acele opt competențe cheie nu se reduc totuși la o matematică, științe și limba română. Ai și alte discipline. Ei, când e discutat, de exemplu, pentru anumite testări, ce facem? Renunțăm la ele sau extindem aria disciplinelor, să prindem și aspecte din om și societate, de exemplu, sau alte aspecte care țin de componente pe care acum nu le avem acolo. O să vedeți că reacțiile o să fie foarte împărțite. Asta vă spun: că știu că este o problemă, dar nu știu care este soluția.
Raluca Pantazi: Totuși care este mesajul dumneavoastră acum pentru părinții copiilor de clasa a IV-a care se meditează intensiv doar pentru a intra la gimnaziu?
Daniel David: Deocamdată nu pot schimba nimic, fiindcă așa cum am spus, n-am cum să schimb arhitectura fără să schimb legea. Și n-am cum să fac schimbări de legislație, mai ales pe termen scurt și mediu. Putem discuta pentru anul școlar viitor.
Mihai Peticilă, jurnalist Edupedu.ro: La Evaluarea Națională noi dăm această examinare din două materii, dar după acest dopaj, pentru că elevii fac foarte multe meditații în clasele a VII-a și a VIII-a, vine testul PISA la 15 ani, foarte aproape, care arată că noi nu avem competențele pentru că am rezolvat rețete. Am făcut teste ca la școala de șoferi să ne dea exact punctajul acela, copiii au rezultate bune așa cum arată ele de la Ministerul Educației la Evaluarea Națională, sunt repartizați la liceu, dar când sunteți tați pe competențe vedem că ele nu sunt. Și plus de asta: pentru Evaluarea Națională actuală avem o programă paralelă, nu evaluăm curriculumul, dar lucru semnalat chiar într-o analiză a Institutului de Științe ale Educației.
Daniel David: Așa e. De aceea spuneam că examenul în clasa a VIII-a nu știu dacă trebuie păstrat în această formă. Am încercat să-l regăsesc în această formă în alte sisteme și nu l-am găsit. Sunt portofolii educaționale, iei notele de la mai multe materii pe parcursul mai multor ani sau din ultimul an. O să vedem cu ce soluție venim, dar sigur este de problematizat ca titularizarea”.
Edupedu.ro a arătat într-o analiză contradicțiile din Ministerul Educației: admiterea la clasa a V-a cu examen este permisă în noul regulament de organizare a școlilor, care lasă colegiilor scrierea subiectelor și corectarea lucrărilor, fără nicio interdicție pentru profesori să facă meditații cu viitorii candidați. Ministerul Educației argumenta acum 2 ani că specialiștii nu recomandă niciun fel de selecție sub vârsta de 12 ani. Detalii aici.
Informații de context despre interzicerea concursurilor naționale pentru elevii de clasele P-IV
Elevii de clasele primare nu pot participa în anul școlar 2024-2025 la olimpiadele și concursurile școlare naționale ale căror calendare de desfășurare au fost anunțate recent de ministerul Educației și Cercetării (MEC). În ordinul de ministru care aprobă aceste liste, instituția reglementează că aceste competiții sunt dedicate doar elevilor din învățământul secundar (clasele V – XII / XIII).
Dacă anul trecut în luna februarie ministerul Educației a anunțat profesorii printr-o adresă că trebuie să modifice regulamentele concursurilor școlare pe care le-au elaborat la nivel județean, regional sau național încât elevii de clasele P-IV să nu poată participa la etapele superioare ale acestora, în 2025 interdicția este introdusă acum în ordinul de ministru. Este primul ordin de ministru semnat de Daniel David.
Mai mult, în ceea ce privește concursurile și olimpiadele școlare naționale, adică competiții școlare elaborate și organizate centralizat de ministerul Educației și Cercetării (MEC), elevii de clasele primare nu pot participa deloc la acestea. Încercările de interzicere a lor au apărut tot de anul trecut, când Edupedu.ro a scris despre mai mulți elevi de clasele a III-a și a IV-a care, după ce au participat la etapele locale ale unor olimpiade de științe exacte, nu au mai fost lăsați să concureze la etapele județene.
- Edupedu.ro a explicat într-un material pe larg la ce competiții școlare pot participa elevii de clasele primare în 2025.
Daniel David a reacționat la articolul Edupedu.ro pe 19 ianuarie și și-a explicat decizia prin necesitatea de a pune accent pe dezvoltarea elementelor de bază ale competențelor-cheie în ciclul primar, subliniind importanța ca acest proces să se desfășoare în ritmul fiecărui copil. El a atras atenția într-o postare pe blogul personal că dacă aceste fundații nu sunt consolidate, întreg parcursul educațional al elevilor poate fi afectat.
Chiar dacă ministrul Daniel David a susținut în poziționarea sa că nici în anul școlar 2023-2024 elevii de clasele I-IV nu au participat la olimpiade, există cazuri de participare documentate de Edupedu.ro. De regulă, elevii de clasele primare au putut concura la olimpiadele școlare, dacă întruneau punctajele de calificare impuse de regulamentele specifice, susținând probele la etapele județene și naționale cu subiecte de clasa a V-a (prima clasă din ciclul de studii din care puteau participa în mod regulat). Analiza completă, aici.
Citește și:
EXPLICATIV La ce competiții școlare pot participa elevii de clasele primare în 2025, după ce au fost excluși de la concursurile și olimpiadele naționale organizate de Ministerul Educației
Daniel David, despre tăierea concursurilor și olimpiadelor școlare la clasele I-IV: În ciclul primar important este să construim elementele de bază ale competențelor cheie. Acest nivel elementar trebuie dezvoltat în ritmul fiecărui copil
Ministrul Educației, despre interzicerea concursurilor și olimpiadelor școlare la clasele primare 2025: Stimulează prea devreme industria meditațiilor și focalizări prea timpurii pe anumite domenii, ignorându-se altele tot de bază
ULTIMA ORĂ Calendarele olimpiadelor și concursurilor din anul școlar 2024-2025 au fost publicate de Ministerul Educației. Etapele județene se țin în premieră și în timpul săptămânii / Elevii de clasele primare, excluși de la olimpiade în 2025
LISTĂ Concursuri extrașcolare 2025. Peste 2.000 de proiecte județene, interjudețene și naționale care se organizează în anul școlar 2024-2025 anunțate de ministerul Educației
Premieră: Elevii de clasele primare sunt excluși de la olimpiadele și concursurile școlare 2025. Ministerul Educației le-a interzis să participe prin primul ordin de ministru semnat de Daniel David. Elevii nu pot să treacă în etapele finale din CPEENI
Burse de merit și excelență 2024-2025. LISTĂ Premiile, concursurile și olimpiadele școlare sau sportive pentru care elevii primesc burse, trimise în școli printr-o adresă de Ministerul Educației / Au fost incluși elevii de la licee sportive
LISTĂ Concursurile și olimpiadele școlare pentru care elevii pot primi bursă de merit sau de excelență în anul școlar 2024-2025 / Sunt tăiate de la burse rezultatele elevilor de la liceele sportive. Nu se acordă bani nici pentru premiile de la proiectele regionale
Olimpiada Națională a Sportului Școlar – ONSS 2025. Calendarul competițiilor sportive pentru elevii din București, publicat de ISMB / Mai multe etape pe municipiu încep din luna martie
Calendarul concursurilor extrașcolare 2025 pentru elevii și profesorii din București, publicat de ISMB. Sunt peste 380 de proiecte educative organizate de școlile din Capitală – document
Diana Ghimiși
Redacția
R.P.
Mihai Peticilă
11 comments
O reformă adevărată incepe de la rădăcina sistemului aducă cu programa(ultra stufoasă) și cu multitudinea de manuale, cred că două manuale per materie
sunt suficiente, apoi …industria meditațiilor ar trebui să dispară niciunde in Europa nu există așa ceva.Clasa a opta exista în prezent doar pt doua materii, la celelalte se trece ,,fluierând”, apoi în liceu testul Pisa….normal că rezultatele sint cum sunt.
Eu vad semințe bune in ceea ce spune. E realist.
Materia îmbâcsită, a zis, se rezolvă cu manuale pe care vrei sa le deschizi, nu închizi. Vă pot arata și eu cateva manuale bune.
Evaluare la mai multe materii va face ca meditațiile sa dispară prin faptul că efortul financiar le va face inaccesibile.
Va pune ordine în ce se face la școală, zic eu….va trimite studenții în practică în fiecare clasă iar ei vor fi autorizați să noteze ce observă și se va comunica mai departe, in așteptatul cloud. Cei corecți vă veți împrieteni cu această abordare.
Știe ce zice despre alte sisteme.
Nu știe exact că depinde de ce poate obține de la guvern și alte ministere, însă în cap are clar, a avut mereu o imagine țintă. E OK omul.
Mai e un pic și se face bugetul….sfânta răbdare. Noroc!
Evaluarea ca evaluarea, dar ce facem dupa ? Cu admiterea pe locurile de rromi la liceu ? Unde multe odrasle obtin note mici la evaluare sub asteptarile parintilor care au anumite functii sau lucreaza in sistem, iar solutia, candidam pe locurile de rromi. Daca luati toti participantii pe locurile de rromi la admiterea la liceu de cand a fost pusa in practica, probabil o sa fiti suprinsi de cei care inainte de evaluare erau romani declarati iar dupa evaluare, subit au devenit de etnie rroma.Cea ce nu este corect !
Nu am nimic cu ministru, unele idei par bune, dar cand vad “am in cap niste idei si trebuie sa ma decid”… Asta nu e plan de invatamant. Niste schimbari majore se pot implementa numa cu consultarea tuturor partidelor, ca altfel la urmatoarele alegeri vine altu cu alte idei si schimba iară.
Materia este densă.
Dacă la admitere contează nota la 2 materii (fie medie din ani sau dintr-un examen), se vor face meditații la 2 materii. Dacă se va lua în calcul nota la 5 materii, se vor face meditații la 5 materii.
În sfârșit punctul pe „I”!
Evaluarea după clasa a VIII-a nu are nicio relevanță! Trebuie eliminată urgent, f. urgent! Nu este decât un imens consum de resurse fără corespondență practică, deoarece structura învățământului obligatoriu s-a schimbat !
Felicitări dl. Ministru!
Ati interzis concursurile cu taxe pentru elevi, nu si pentru profesori. Concursul Speak Out cere o contribuție de 30 lei din partea profesorului, ca si cotizație anuala. Altfel, elevii acelui profesor nu pot participa. Va rog sa se autosesizeze cine trebuie din minister. De ani de zile e chestia asta. Cerem Curatenie Generala si in privinta concursurilor, desființarea lor. Sunt doar maculatura pentru gradatii de merit si transferuri.
Dupa ce ca ati invrajbit elevii cu bursele de rezilienta, mai abitir i-ati transformat in copii fara empatie. Avem nevoie de copii care sa invete cooperarea, nu competitia nesănătoasă.
Ia, lasati-ne cu portofoliile. Ne-au stresat copiii cu astea. Nu ajungea manualul si caietul, acum mai cer profesorii si portofolii si tot felul de fise de lucru ca nu se încadrează copilul sa ia nota sub 7. COPILULUI MEU NU II PLACE MATEMATICA. E o fire umanista. A ajuns profesorul de matematica sa imi streseze copilul cu planuri remediale ca are note sub 7. Nu ramane corigent. Dar lasa-l sa ia nota pe care o merita si atat. Nu vrem sa scoatem cercetator din el. Ne asumam ca parinti.
Incetati cu portofoliile.
Incetati cu planurile remediale.
Admitere la liceu atat. Cum era le vremuri. Eu stiam ca vreau la un anume liceu, acolo dadeam examen. Nu sa decida calculatorul pentru viitorul copilului meu.
Da, aveți perfectă dreptate. Din păcate, pt acele note ale copilului dvs, profesorul are de făcut n hârtii, să dea cu subsemnatul, să completeze tabele de justificare. De aici și acele planuri remediale. Nu tine nimeni cont de latura (umanistă sau reală) a unui copil. Aici ar trebui să lucreze cei din minister
CEREM DESFIINTAREA EVALUARII NAȚIONALE DE ORICE FEL, inclusiv de clasa II, IV, VIII. Asa e, niciunde nu exista asa ceva. Am devenit poligon de experimente de 35 de ani.
CEREM DESFIINTAREA SIMULARILOR DE ORICE FEL, JUDETENE, NATIONALE. Cele judetene deja creeaza discriminare, nu chinuie toti elevii din toata tara. Examenul trebuie sa fie examen ASUMAT. Nu ne rugam de elevi sa învețe. Toate simularile astea sunt niște minciuni. Sunt create pentru a,, ajuta” sistemul de evaluare sa creeze subiecte in functie de materialul clientului. Daca se da directiva in acel an sa fie nu stiu ce procent de picați, atunci institutul ala de freaca menta creeaza subiecte dupa ce analizează simularile.
NU EXISTA SIMULARI IN ALTE SISTEME DE ÎNVĂȚĂMÂNT.
Ei, păi dacă n-a văzut el, nu există. Cine-l consiliază pe motâlcea ăsta? Habar n-are de nimic, el doar dă sfaturi de-acolo din turnul de fildeș. N-a mai văzut copil decât la televizor de 40 de ani dar le știe pe toate.